تحضير النص القرائي قدرات العلم والتكنولوجيا المجال السكاني مقرر اللغة العربية للسنة الأولى إعدادي. تجدون في هذا الموضوع التحضير الشامل لدرس: قدرات العلم والتكنولوجيا.
الفئة المستهدفــــة : السنة الأولى ثانوي إعدادي
الوحـــــدة الخامسة : المجال السكاني
المـــــــــــــــكـون : القـــــــــــــراءة
المــــــــوضــــوع : قدرات العلم والتكنولوجيا.
I-التأطير والملاحظة
1- صاحب النص :
محمد السيد عبد السلام، باحث وكاتب مصري معاصر، متخصص في العلوم الزراعية. من مؤلفاته: التكنولوجيا الحديثة، التنمية الزراعية في الوطن العربي.
2 – مصدر النص :
مقال بعنوان ” الأمن الغذائي للوطن العربي”، سلسلة عالم المعرفة، ع 230 ص231-232 (بتصرف.)
3 – دراسة العنوان:
+ تركيبيا : يتألف عنوان النص من مركَّبين:
– الأول إضافي: (قدرات العلم)؛ قدرات: مضاف، وهو خبر لمبتدإ محذوف تقديره”هذه”،
العلم: مضاف إليه.
– الثاني عطفي: (العلم والتكنولوجيا)؛ العلم: معطوف عليه، و: حرف عطف، التكنولوجيا: اسم معطوف.
+ دلاليا: يدل العنوان على إسهام العلم والتكنولوجيا في رقي الإنسان، ويوحي ببعض جوانبه السلبية.
5 – قراءة في الصورة المرفقة: تمثل مشهدا لأرض قاحلة أصابها الجفاف.
*دلالتها : تدل على تأثير الانسان السلبي على الأرض.
الفرضيات المصوغة :
انطلاقا من المشيرات السابقة، نفترض أن:
– موضوع النص: دور العلم والتكنولوجيا في الرقي بحياة الإنسان نحو الأفضل/ الحديث عن الجوانب السلبية للتقدم العلمي والتكنولوجي الحالي.
– نوع النص: نص تفسيري.
I. فهم النص:
1- الإيضاحات اللغوية :
* أسانيد : ما يدعم الرأي من حجج.
* محدودية الموارد: قلتها وندرتها.
* تشاؤم: ضد تفاؤل، نظرة سلبية.
2 – الفكرة العامة للنص :
الحديث عن اختلاف الدارسين – بين متفائل ومتشائم – حول قدرات العلم والتكنولوجيا على الاستمرار في تأمين الغذاء الإنساني والارتقاء بمستوى معيشته ورفاهيته، وعرض حجج كل فريق.
III. تحليل النص:
1- المستوى الدالي: (الحقول المعجمية)
| الألفاظ الدالة على العلم والتكنولوجيا | الألفاظ الدالة على الغذاء الإنساني |
| إنجازات هائلة، القدرات المتنامية، القدرات المتطورة، الإنجازات، الطاقات الإنتاجية. | الموارد الطبيعية ، الاستثمار، الإنتاج، احتياجات السكان، تأمين الغذاء الإنساني، المواد الطبيعية، الإنتاج الزراعي. |
== العلاقة بين الحقلين المعجميين: ترابط وتكامل؛ لأن التكنولوجيا والعلم يخدمان الإنسان
في توفير حاجياته الغذائية إذا تم استغلالهما بشكل إيجابي.
2 – المستوى الدلالي:
أ- ملامح الحجاج في النص:
– عرض موقف كل فريق، مع تعزيزه بأدلته.
– الإشارة إلى القيمة العلمية لكل رأي “ولا نستطيع أن نقلل من أهمية أيٍّ من الرأيين..”
– الخلوص إلى مسألة تعد نقطة اتفاق بين الفريقين ” الهدف الذي لا نختلف بشأنه: توفير احتياجات السكان والمحافظة على البيئة.
ب- لغة النص:
لغة النص لغة سهلة وواضحة وبعيدة عن التعقيد اللفظي، تتوخى الشرح وتقريب المعنى إلى المتلقي، والرغبة في الإقناع.
ج – الأساليب الموظَّفة في النص:
* التكرار: العلم، التكنولوجيا….
* الترادف: العلم :التكنولوجيا، حجج: أسانيد.
* التضاد: المتفائلون ≠ المتشائمون.
* الاستفهام: هل ستستمر هذه القدرات في التنامي؟
* التوكيد: لا بد أن …، بل إن هناك..
3- المستوى التداولي:(القيم المروَّجة في النص)
+ قيمة سكانية/ بيئية: ترشيد استغلال الموارد الطبيعية، مع عدم الإضرار بالبيئة.
+ قيمة علمية/ توعوية: التوظيف الايجابي للتكنولوجيا في خدمة الانسان.
نوعية النص: نص حجاجي.
تركيب نص قدرات العلم والتكنولوجيا:
في هذ المقالة الحجاجية التي بين أيدينا يطرح الكاتب علاقة قدرات العلم و التكنولوجيا بتوفير حاجيات ساكنة الأرض من الغذاء.
وقد و قدم لنا الكاتب موقفين متعارضين بخصوص هذه القدرات، فالمتفائلون بها يرون أن الإنسان لم يستثمر كل الطاقات الإنتاجية التي يوفرها العلم و التكنولوجيا,كما أنه قادر على فتح آفاق جديدة لتأمين الغذاء.أما المتشائمون فيرون عكس ذلن ،و يعزونه إلى محدودية كوكب الأرض في توفير المواد الطبيعية، و نفس الوضع بالنسبة لقدرات العلم و التكنولوجيا، ثم تجاوز الإنسان للطاقة الإنتاجية للأرض.
و في ختام مقالته أكد الكاتب انه رغم التباين في الموقفين فالهدف واحد هو توفير احتياجات سكان الأرض و المحافظة على البيئة.
| أولى إعدادي | جذع مشترك |
| ثانية إعدادي | أولى بكالوريا |
| ثالثة إعدادي | ثانية بكالوريا |